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这倒是也算一种教学方法。
不过蓦然间，郭老师反应了过来，目光之中露出了震惊的神色，喃喃的道，“你上课也解构？”
不愧是天马行空的设计师，真的是把解构的理念给玩活了，一个复杂节点，就几乎把半章的知识学完了，而且，学生还丝毫感受不到这题的难度。
但是，周越像是把这门课给分解了一样。
把一个复杂节点，拆分成简易的几个结构，然后，去进行逐一的分析。
最终，才引出相应的概念。
众人，“.”
“不过我们可以把它给分解了。”
“看，这边分解了之后，结构是这样的。”周越在黑板上开始画图。
即便是下一次面对这种问题也会解了。
毫无疑问的是，这门课真的给他上成了解构力学！
但这种思维方式还是极为新颖的，（本章未完，请翻页）
有的概念甚至在讲述和分析节点的时候，直接就说了出来。
这倒是很有意思。
平常的老师是由浅入深，周越是把深奥的东西，拆解成数个简单的小块，这样一来，就显得没有那么难了。
一个节点，拆分成七个图形结构，画在了黑板上。
“我们先逐一的分析，列出公式来。”
郭教授在一旁听着，也觉得很新奇，一般的老师，上来就会讲概念，讲一些最为基础的东西，由浅入深。